BEGOÑAZPI IKASTOLA

Evaluación

Entendemos por evaluación el proceso de toma de conciencia, tanto del grado de consecución de los objetivos de este Proyecto Educativo como de las necesidades que se van detectando en el esfuerzo para conseguirlos.

Esto exige a todos los agentes implicados en el Proyecto:

• Conocer de modo objetivo de qué situaciones reales se parte.
• Conocer las dificultades que aparecen en la realización de las diversas actividades previstas y aportar los medios necesarios.
• Utilizar medios diferentes y complementarios para objetivar la realidad del proceso educativo. En este sentido, la evaluación necesita del trabajo cooperativo de los grupos.
• Llegar a objetivar los resultados finales de cada etapa del proceso, con vistas a mejorar el Proyecto Educativo y los objetivos de cada una de las etapas del período de formación.

Teniendo en cuenta el objetivo de una formación integral del alumno, se tratará de definir los criterios y formas de evaluación del desarrollo previsto en todas las capacidades de los alumnos.

Las características diferenciales de cada etapa del desarrollo han de marcar diferencias en los modos de plantear la evaluación. En este sentido, en la E.S.O. se tendrá en cuenta la necesaria adaptación progresiva a formas evaluativas que los alumnos van a encontrar en ciclos posteriores de formación.

Por último, puesto que este Proyecto Educativo es un empeño de toda la Comunidad Educativa, se hace preciso que cada uno de los agentes educativos participe en la toma de conciencia de su propia intervención. Por esta razón, los alumnos deben acostumbrarse a participar en su propia evaluación; también los profesores evaluarán su trabajo; y a través de sus órganos de gestión, la Comunidad Educativa evaluará la solidez y eficacia de este Proyecto Educativo.